UNA PETITA REFLEXIÓ SOBRE LES TASQUES I FUNCIONS DE L'ASSESSOR
Durant aquestes setmanes de pràcticum he anat reflexionant sobre les primeres expectatives que tenia posades sobre el què seria la feina al centre, quines serien les tasques que realitza la psicopedagoga, les funcions i d’alguna forma el rol que ocupa al centre. No he volgut fer abans aquesta petita reflexió en format escrit doncs m’he estimat més esperar a conèixer una mica més la dinàmica.
Dins de l’equip psicopedagògic no tothom té les mateixes funcions, en un principi sabia que la meva tutora de pràctiques era la tutora de l’aula oberta, però també pensava que realitzava tasques més orientades a la millora del centre de forma més general, és a dir tasques com l’orientació al centre i docents sobre metodologies i aspectes pedagògics, en la millora de la comunicació al centre, en la formació del professorat... totes elles tasques emmarcades des d’un model d’assessorament col·laboratiu, és a dir com a promotor de canvi en el centre.
Actualment aquestes funcions les realitzen altres components de l’equip psicopedagògic en major o menor mesura ja que moltes de les tasques estan més encaminades a satisfer demandes immediates o bé a resoldre problemes puntuals d’alumnes amb dificultats al centre i a atendre els casos que arriben a la Comissió d’atenció a la diversitat en lloc de realitzar mesures preventives. D’aquesta forma les funcions i tasques de la meva tutora al centre durant aquest curs estan enfocades cap a l’aula oberta i la resolució de problemes amb els alumnes, les seves dificultats a nivell curricular, a nivell familiar i atendre i organitzar totes les necessitats d’aquests alumnes. Així doncs les experiències que he pogut observar durant aquestes setmanes s’han centrat més específicament sobre com es treballa a l’aula oberta, com es planteja les intervencions en els diferents àmbits (alumne-professors-centre-família), i de forma més general als casos tractats durant les reunions que es realitzen cada divendres a la Comissió d’atenció a la diversitat, per la qual cosa no he pogut fer un seguiment molt exhaustiu sobre aquests casos.
I LA RESPONSABILITAT DELS DOCENTS?
Un dels temes que reunió rere reunió surt a la CAD és la falta de responsabiltat educativa que demostren alguns docents del centre. De forma general des de la CAD es queixen de que tot i que hi ha un programa fet per a la convivència en el centre en el que hi ha unes pautes que el professorat ha de seguir quan els alumnes realitzen actes considerats com a “fora de la norma”, sembla ser que alguns professors fan un ús no adequat del mateix el que comporta en molts casos a unes actuacions encara més negatives per part dels alumnes. “Porque el principio de educabilidad se desmorona completamente si cada educador no está convencido, no sólo de que el sujeto puede conseguir lo que se propone, sino que él mismo es capaz, él y sólo él, de contribuir a que lo consiga”. Philippe Meirieu. La opción de educar.
Si ni els mateixos professors creuen en els alumnes, com poden promoure canvis positius en ells?, si les expectatives són negatives quin reflex donen a l’alumne?
Aquestes converses sobre la forma d’actuar d’alguns professors en va fer reflexionar que aquestes sancions aplicades de forma exagerada comporta més malestar en l’alumne, pensem que molts tenen problemes de conducta que només es poden solucionar des de la comunicació i l'acompanyament. Per a molts professors la seva feina es limita a fer la seva classe i només la seva assignatura, oblidant altres aspectes dels que també són responsables. L'escola és una part de la societat i de vegades el reflex de la mateixa
Des de la CAD es decideix fer un petit esquema on de forma clara i contundent es reflecteixin els diferents passos a seguir per part del professorat en cas que l’alumne no respecti les normes del centre. En la reunió el director dona a entendre que per molt que tots els que allí estaven present estiguin d’acord que no s’està fent el correcte, no podem anar en contra de gran part del professorat i s’ha de treballar fent petits canvis.
ÚLTIMS DIES A L'INSTITUT
Aquesta primera setmana de desembre ha estat la última de les pràctiques al centre. Per una part he de dir que estic contenta, doncs el cert és que les pràctiques resulten un esforç considerable per compaginar amb la resta d'assignatures i feina i...., per una altra banda el cert és que ara era quan començava a trobar-me més còmoda, sobretot amb els alumnes de l'aula oberta. Tal com vaig començar al començament de les meves pràctiques va ser un error el pensar que seria fàcil obtenir la confiança d'aquests nois, tenen molts problemes de conducta i no resulta fàcil per ells obrir-se a una nova persona que a més de ser un professor més els hi pregunta coses una mica intimes i personals, sobre els seus sentiments, els fa expressar-se sobre el que pensen i senten sobre els altres companys i sobre si mateixos.
En aquesta última sessió vam realitzar de forma individual unes mandales especials, en les que havien d'expressar mitjançant retalls de revistes que vam portar entre tots, aspectes emocionals, desitjos, pors...fent un petit collage-mandala, va estar una experiència bonica per a tots i diferent al que havien fet altres sessions.
ÚLTIMS DIES A L'INSTITUT
Aquesta primera setmana de desembre ha estat la última de les pràctiques al centre. Per una part he de dir que estic contenta, doncs el cert és que les pràctiques resulten un esforç considerable per compaginar amb la resta d'assignatures i feina i...., per una altra banda el cert és que ara era quan començava a trobar-me més còmoda, sobretot amb els alumnes de l'aula oberta. Tal com vaig començar al començament de les meves pràctiques va ser un error el pensar que seria fàcil obtenir la confiança d'aquests nois, tenen molts problemes de conducta i no resulta fàcil per ells obrir-se a una nova persona que a més de ser un professor més els hi pregunta coses una mica intimes i personals, sobre els seus sentiments, els fa expressar-se sobre el que pensen i senten sobre els altres companys i sobre si mateixos.
En aquesta última sessió vam realitzar de forma individual unes mandales especials, en les que havien d'expressar mitjançant retalls de revistes que vam portar entre tots, aspectes emocionals, desitjos, pors...fent un petit collage-mandala, va estar una experiència bonica per a tots i diferent al que havien fet altres sessions.
